Sommerferien er ved at være slut. Mine børn glæder sig til at komme tilbage til skolen. Som tidligere skolelærer, er jeg altid nysgerrig på, hvad der skaber motivation og lyst til at komme i skole. For vores skoler har kæmpe betydning for vores børns livsgang. Men kun i en positiv retning, hvis de er af høj kvalitet. Derfor undre det mig at undersøgelser fra UVM og Sønderborg Kommune viser at vores skoler performer dårligere end under corona i 2020. Evalueringen af vores heldagsskole beskriver, at man er tilfreds og man vil fortsætte i den samme retning. Men man vil arbejde imod en Helhedsplan 2.0. I dette arbejde mener jeg, at der er behov for at der arbejdes for mere synlig og nærværende ledelse lokalt på skolerne. Slip ledelsen, fagligheden og talenterne løs.
The London Challenge
Kig ind i tankerne bag helhedsplanen, viser det sig at Sønderborg Kommune er inspireret af The London Challenge. I London havde man tilbage i 2013 erkendelse af at deres skoler performede dårligt. Derfor skulle der nytænkning og handling til.
Ændringen i London handlede om at bruge data på eleverne, lærerne, ledelsen og skolerne generelt til at klarlægge en konkret udvikling og tiltag. Dataen skulle bruges til dialog med forældre og elever om elevernes performance, samt til feedback, udvikling og evaluering af lærerne og ledelsen.
Succes kommer igennem synlig skoleledelse
David Woods, som var den ledende forsker på projektet, skriver at de bærende bjælker i den britiske eventyrfortælling var skoleledernes vilje og evne til at lære fra sig og tage ved lære af god og endda bedre praksis.
I den mest læste debat på folkeskolen.dk i 2025, italesættes ledelse af lærer Mia Lodberg Nielsen fra Esbjerg. Hun skriver bl.a.
“Jeg har det med skoleledere, som jeg har det med læger: Jeg kontakter dem kun ved ulykke og sygdom.”
“Jeg tjekker nærmest aldrig ind hos min leder for at spørge til mængden af arbejdsopgaver, hvorvidt de oplever at lykkes, eller hvad de finder særligt udfordrende, lige så vel som jeg ikke forventer at møde min leder midt i undervisningen for at supervisere eller evaluere.”
Da hun en dag oplevede at hendes afdelingsleder kom forbi og overraskede hende og hendes elever, mærkede hun betydningen af den synlige ledelse og glædede sig til næste besøg.
Flotte rammer er ikke nok. Der skal mere fokus på indhold.
I Liberal Alliance Sønderborg vil vi arbejde for udviklingen i vores skoler. Vi ønsker at skabe rammerne for en mere synlig og nærværende ledelse. En ledelse der har tid til at gå forrest, tid til at supervisere og støtte lærerne. Det er ledelsen der er med til at sætte kulturen og rammen for den enkelte skole. Derigennem vil der komme mere fokus på bedre trivsel og udvikling af vores lærere og i sidste ende til gavn for vores elever. Det er ledelsen der bl.a. støtter lærerne i at sætte rammen for forældresamarbejdet og deres opbakning til skolen. Det er ledelsen, der bistår lærerne med supervision og feedback på deres daglige virke. Med dette vil vi sikre at det er ledelsen og lærerne, der er styrende for kulturen, en kultur der skaber både trivsel, motivation, faglig udvikling og er der endnu mere for børnene. Slip ledelsen, fagligheden og talenterne løs.
Sønderborg kan godt!
Links
Folkeskolen.dk:
https://www.folkeskolen.dk/debat/laerer-jeg-var-ved-at-dratte-om-da-min-leder-kom-forbi-midt-i-bo-saa-en-ko/
The London Challenge
https://www.vive.dk/da/nyheder-og-debat/hvad-kan-vi-laere-af-skolerne-i-london-yxdg6oxg
Uddannelsesstatistik
Karaktere: https://uddannelsesstatistik.dk/Pages/Topics/13.aspx
Fravær: https://uddannelsesstatistik.dk/pages/topics/15.aspx
Sønderborg Kommune:
https://vidensby.com/wp-content/uploads/2022/11/Evaluering-af-Helhedsplan.pdf
Debatindlæg
